教育決定人類的未來！
兩位德國人口統計專家從文化、經濟深究教育重要性，同時闡述教育問題不解決，未來社會將如何演變？
決定人類最後的生存，不是原物料，也不是氣候，而是教育。
身在充斥競爭的時代，多方面學習已是必要之事，更因當前日新月異的科技，我們無時無刻、不論老少，必須獲取新的知識及資源，原因是避免遭到世界的淘汰。
雖然大家一致認同教育的重要性，然而諷刺的是，教育在整個世界依舊無法普及，無法獲取良好資源的人，較難於社會立足，於是貧窮與絕望接踵而來，因此暴力與犯罪逐漸蔓延。
《誰可以倖存？》（Wer überlebt?）兩位作者認為，教育不只可以帶領世界的進步，同時亦可阻止恐怖主義的延燒。經過調查證實，許多釀成無數死傷的恐怖份子實際上未曾接受教育，不識字的他們除了看不懂可蘭經，更因為他們的無知，被慫恿或是教唆執行違反道德及兇殘險惡的「聖戰」。
一個人的發展潛力高，前途成功機率相對提高。兩位作者提出重要戰略：投資在師資與學校，再來是經濟方的配合，因為單獨的教育無法拯救世界，還需後續的職場配合，正確引人進入職場的管道。如果這一切獨缺教育，國家在初步就會輸，向貧窮沉淪，進而導致引起世界動盪的根源。
本書主張世界正處於教育文化的鬥爭之中，並歸納三項湍於教育的論點：
1. 唯有教育可以對抗極端組織
2. 目前國際間對教育方面的各種援助少之少
3. 當今世界各國極力發展經濟，然而經濟應建立於良好的教育之上，目前教育及經濟缺乏接軌的措施
這是一本關於接受良好教育及未受教育的論戰，而此鬥爭不但與所有人息息相關，也將深刻影響人類未來的發展，因此，是時候思考該如何將教育變成每一個人的權利與義務。
《誰可以倖存？》一書以七大章節闡述面臨教育鬥爭的世界：
前言：教育的敵人和人類的未來
第一章 籌辦教育文化的抗爭：女孩有學習的權利嗎？對馬拉拉的打擊。
第二章 沒有意圖地通往現代化：馬丁路德如何將教育帶向貧民。
第三章 從赤貧通往尖端：人力資源如何變成成功的故事。
第四章 在失敗者的路上嗎？：阿拉伯世界的困境。
第五章 非洲與印度的不明情況：巨大的教育缺失，嚴重的人口過度增長。
第六章 教育的好處：六個支持教育的強力論點。
第七章 向前邁進或是大災難：對未來狀況的分析。
結論 該怎麼辦？二十一世紀的教育計畫。
